المغرب يتألق دولياً: تميز للالتحاق بالمدارس الكبرى العالمية
ذ. لينة بنعمر فارس
بينما تتواصل النقاشات حول تحديات التعليم الوطني في المغرب، لاسيما الهدر المدرسي وضعف التعلمات، تبرز حقيقة غالباً ما يتم التقليل من شأنها: التميز المطلق للطلبة المغاربة خريجي الأقسام التحضيرية للمدارس الكبرى (CPGE). يحقق هؤلاء الشباب الموهوبون إنجازات لافتة من خلال ولوج أعرق مدارس الهندسة والتجارة على مستوى العالم، مؤكدين بذلك جودة هذا المسار الدراسي النخبوي والإمكانيات البشرية للمملكة.
هذا النجاح، بعيداً عن كونه مجرد حادث عرضي، هو ثمرة عمل دؤوب ونظام تكوين ما قبل جامعي صارم. ويبرهن خريجو الأقسام التحضيرية المغربية على قدرة كبيرة على التكيف ومستوى عالٍ من الكفاءات يفتح لهم أبواب المؤسسات الأكثر انتقائية في فرنسا، أوروبا وخارجها. إن قبولهم في هذه “المدارس العالمية” ليس مجرد نجاح فردي، بل شهادة بليغة على مرونة وجودة التعليم المغربي، على الأقل في هذا الجزء المحدد من التميز.
رهان رابح للتنمية الوطنية
ما يجعل هذه الظاهرة أكثر أهمية بالنسبة للمغرب هو التوجه الواضح لهؤلاء الخريجين نحو العودة إلى الوطن بعد حصولهم على شهاداتهم. فبعد تكوينهم المتطور وخبراتهم الدولية، يلتحق عدد كبير منهم بـمناصب عليا ومسؤولية في كل من القطاع العام والقطاع الخاص. وتعتبر “هجرة الأدمغة العكسية” هذه مكسباً حقيقياً لتنمية المملكة.
إنهم يجلبون معهم ليس فقط كفاءات تقنية وإدارية متقدمة، بل أيضاً رؤية متجددة، وشبكات دولية، وثقافة الابتكار المكتسبة في بيئات أكاديمية ومهنية رفيعة المستوى. مساهمتهم أساسية لتعزيز القدرة التنافسية للاقتصاد المغربي، وتحفيز البحث والتطوير، وتحديث المؤسسات العمومية.
تساؤلات حول نجاح نخبوي:
إذا كان تميز أقسام الأقسام التحضيرية مدعاة للفخر الوطني، فإنه يثير مع ذلك تساؤلات مهمة حول نظام التعليم المغربي برمته:
كيف يمكن الاستفادة من هذا النجاح النخبوي لتحسين جودة التعليم على جميع المستويات؟ وهل يمكن تكييف ونشر المنهجيات والمقاربات التربوية واستراتيجيات التأطير المتبعة في الأقسام التحضيرية على نطاق أوسع؟
ما هي العلاقة بين نجاح أقسام الأقسام التحضيرية وتحديات الهدر المدرسي أو ضعف التعلمات الأساسية في مراحل أخرى؟ وهل هناك إمكانية لنقل الممارسات الجيدة للحد من هذه الفوارق؟
كيف يمكن للمغرب جذب المزيد من هذه الكفاءات المتكونة بالخارج وتوفير فرص تليق بطموحاتهم، لضمان عودتهم ومساهمتهم الكاملة في التنمية الوطنية؟
إلى جانب الأقسام التحضيرية، ما هي الروافع لرفع المستوى العام للتعليم العالي المغربي وجعله أكثر تنافسية على الصعيد الدولي؟
إن الاعتراف بتميز أقسام الأقسام التحضيرية المغربية هو مصدر فخر، ولكنه يجب أن يكون أيضاً حافزاً لتفكير أوسع حول مستقبل التعليم في المغرب. كيف يمكن تحويل نجاح هذه النخبة إلى رافعة لتحسين شامل لنظام التعليم، يستفيد منه جميع الأجيال الشابة المغربية؟
